강좌 상세
이전 페이지로 이동 / 홈으로 이동
1. 독서의 본질
| 강의 | 강의명 | 페이지 | 강의시간 |
|---|---|---|---|
| 1 | (1) 좋은 글 선택하기 1) 옛사람에게서 배우는 독서 |
12 분 | |
| 2 | (2) 주제 통합적 읽기 가) 시장과 우물 |
10 분 | |
| 3 | (2) 주제 통합적 읽기 나) 윤리적 소비 |
14 분 | |
| 4 | (2) 주제 통합적 읽기 다) 명품 집착, 우울한 한국인의 초상 |
14 분 |
2. 독서의 방법
| 강의 | 강의명 | 페이지 | 강의시간 |
|---|---|---|---|
| 5 | (1) 사실적 읽기 1) 뇌 속의 전달자, 신경 전달 물질 |
14 분 | |
| 6 | (2) 추론적 읽기 2) 풀 비린내에 대하여 |
8 분 | |
| 7 | (3) 비판적 읽기 3) 감시와 역감시의 역사 |
12 분 | |
| 8 | (4) 감상적 읽기 1) 생의 감각 |
10 분 | |
| 9 | (4) 감상적 읽기 2) 엇박자 D |
9 분 | |
| 10 | (5) 창의적 읽기 1) 공유 자원의 비극 |
8 분 |
3. 독서의 분야
| 강의 | 강의명 | 페이지 | 강의시간 |
|---|---|---|---|
| 11 | (1) 인문·예술 분야의 글 읽기 1) 선한 뜻을 이끄는 나의 ´큰 몸´ |
11 분 | |
| 12 | (1) 인문·예술 분야의 글 읽기 2) 세잔과 입체파 |
13 분 | |
| 13 | (2) 사회·문화 분야의 글 읽기 1) ´평균´의 시대가 가고 있다 |
10 분 | |
| 14 | (3) 과학·기술 분야의 글 읽기 1) 달은 어떻게 만들어졌을까 |
13 분 | |
| 15 | (3) 과학·기술 분야의 글 읽기 2) 밀리미터파가 바꾸는 세상 |
12 분 | |
| 16 | (4) 시대의 특성을 고려한 글 읽기 1) 예덕선생전 |
12 분 | |
| 17 | (5) 지역의 특성을 고려한 글 읽기 1) 안녕, 코르테라! |
10 분 | |
| 18 | (6) 매체의 특성을 고려한 글 읽기 1) 어느새, 우리의 이야기 |
9 분 | |
| 19 | (6) 매체의 특성을 고려한 글 읽기 2) 북극의 눈물 |
8 분 | |
| 20 | (6) 매체의 특성을 고려한 글 읽기 3) 지구 온난화와 북극곰 |
9 분 |
4. 독서의 태도
| 강의 | 강의명 | 페이지 | 강의시간 |
|---|---|---|---|
| 21 | (1) 장기적인 독서 계획 실천하기 1) 나의 독서 편력기 |
12 분 | |
| 22 | (2) 의미 있는 독서 활동 참여하기 1) 함께 읽고, 토론하며, 글 쓰는 독서 동아리 |
13 분 |
